Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс

Август 9th, 2014

Вы находитесь здесь: Главная » 6 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) » Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс

Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс ФГОС

Автор Пасечник В. В.
на 2013-2014 учебный год
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по биологии в 6 классе.
Цель планирования по биологии в 6 классе: Усвоение учащимися знаний, умений, навыков и специальных компетенций, опыта творческой деятельности, ценностных установок, специфичных для изучаемой области знания. Освоение учащимися универсальных способов деятельности в образовательном процессе и в реальных жизненных ситуациях, позволяющих ориентироваться в окружающем мире, значимых для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Формирование ценностных ориентаций выпускников: индивидуально-личностные позиции, мотивы образовательной деятельности, социальные чувства, личностные качества.

Задачи планов по биологии в 6 классе:


• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии растений, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за растениями; биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за растениями, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде; профилактики заболеваний.
Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
— п.6. ст.9 Закона РФ «Об образовании»;
— п.5 ст.14, пп.6.7,п.2 ст.32, п.4 ст.50 Закона РФ «Об образовании»;
— п.6 ст.6 Закона Тамбовской области «Об образовании»: приказ МО РФ от 05.06. 2009 №1593;
— приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) образования»;
— действующего приказа Минобразования РФ об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Созданная рабочая программа и используемый учебник (из утверждённого федерального перечня) соблюдают строгую преемственность с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования Российской Федерации.
Программа « Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс
направлена на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях растений, их многообразии и эволюции. Основу структурирования содержания программы составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности растений, их многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов (растений); Система органического мира; Многообразие и эволюция живой природы; Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
В программу включен перечень лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников. Большинство представленных в программе лабораторных и практических работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. В программе приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.
Курс направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с учебным планом школы, в котором на изучение курса биологии в 6 классе выделено – 68 часов (2 часа в неделю).
Плановых контрольных уроков -4
Лабораторных работ — 12
Практических работ — 5
Экскурсии -3
Тестов – 10
Наряду с традиционным уроком в программе предусмотрены разнообразные формы организации учебного процесса (экскурсии, лабораторные и практические работы, семинары).
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритететными механизмами для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования уровне являются: распознавание, сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.
Программа предусматривает следующие виды контроля: составление конспектов, схем, таблиц, опорных конспектов, подготовка докладов, контрольные и проверочные работы, биологический диктант, тестирование, составление отчётов.

Планируемый уровень подготовки выпускников знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; агроэкосистем; растений, грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения и своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

Данная программа реализуется с помощью учебника — В.В. Пасечник
Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М.,Дрофа. 2011г

Учебно-тематический план
«Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
6 класс
№ разде
ла

Темы раздела

кол
личе
ство часов

Лабораторные рабо
ты

Практические
работы
Экскур
сии Контрольные работы Т
Е
С
Т
ы
1 Биология как наука. Методы биологии. 2 — — 1 — —
2 Система органического мира. 34 5 2 1 2 6
3 Многообразие и эволюция живой природы. 21 5 2 — 2 4
4 Признаки живых организмов. 3 2 — — — —
5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды. 8 — 1 1 — —
Резерв 1
Итого:
68 12 5 3 4 10

 

Содержание рабочей программы
по курсу биологии
« Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
6 класс

Биология как наука. Методы биологии (2 часа)
Биология — наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.
Экскурсия: « Многообразие живых организмов. Сезонные изменения в жизни растений и животных».

В результате изучения раздела «Биология как наука. Методы биологии» ученик должен:
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов.
уметь
• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;
• изучать биологические объекты и процессы: сезонные изменения в природе

Система органического мира (35часа)
Система органического мира. Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы.
Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охрана растительного мира.
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии — возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Коха и Л. Пастера.
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии. Лишайники.
Демонстрации:
Результатов опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ.
Классификация организмов
Строение растительной клетки
Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных)
Строение и многообразие бактерий
Строение шляпочного гриба
Многообразие грибов
Грибы – паразиты
Лабораторные и практические работы
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №1. Устройство увеличительных приборов.
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №4. « Выявление роли света и воды в жизни растений».
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №3. «Изучение строения плесневых грибов и шляпочных грибов».
Пр. р. №1 «Наблюдение за ростом и развитием растений».
Пр.р. №2 «Размножение комнатных растений».
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №5. «Изучение органов цветкового растения».
Экскурсия. Распространение плодов и семян.
Контрольные работы
К.р. №1 по теме «Клеточное строение организмов»
К.р. №2 по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений».
В результате изучения раздела «Система органического мира» ученик должен:
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
• распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация)
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

Многообразие и эволюция живой природы (19 час)
Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Размножение живых организмов. Размножение споровых, голосеменных растений. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Разнообразие видов растений — основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений. Сельскохозяйственные растения.
Демонстрации:
Многообразие видов
Приспособления у организмов к среде обитания
Растения разных отделов, семейств, видов
Лабораторные и практические работы
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №6 «Изучение внешнего строения водорослей»
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №7 «Изучение внешнего строения мхов»
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №8 «Изучение внешнего строения папоротника»
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №9 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»
Лабораторная работа по биологии в 6 классе №10 « Распознавание растений разных отделов»
Пр.р. №3 «Распознавание наиболее распространенных растений и важнейших сельскохозяйственных культур своей местности»
Пр.р.№4.«Определение принадлежности растений к определенной
систематической группе с использованием справочников и
определителей (классификация)»
Контрольные работы
К.р. №3 по теме «Многообразие растений. Отделы растений».
К.р. №4 по теме «Классификация растений».
В результате изучения раздела «Многообразие и эволюция живой природы» ученик должен:
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
уметь
• объяснять: родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
• распознавать и описывать: на таблицах основные части живых объектов; органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения и своей местности.
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;

Признаки живых организмов (3 час)
Признаки живых организмов, их проявление у растений, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий.

Демонстрации:
Приспособления к среде обитания у организмов
Клетки растений, животных, грибов и бактерий
Хромосомы
Деление клетки
Половое и бесполое размножение
Одноклеточные и многоклеточные организмы
Лабораторные и практические работы
Л.р. №11 «Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах
и их описание»
Л.р. №12 «Сравнительная характеристика растительной, грибной,
бактериальной клеток»
Экскурсия: «Многообразие растений своей местности».

В результате изучения раздела «Признаки живых организмов» ученик должен:
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
• изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, наиболее распространенные растения и своей местности.
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации.
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;

Взаимосвязи организмов и окружающей среды (8 час)
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на растения.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
Природные сообщества. Растения Красной книги. Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем.
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений.
Демонстрации:
Агроэкосистема
Экскурсия «Агроэкосистема своей местности (сад, поле, пруд)».
Лабораторные и практические работы
П. р. №5. Выявление приспособлений у растений к среде обитания.

В результате изучения раздела «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» ученик должен:
знать/понимать
• признаки биологических объектов: агроэкосистем;.
уметь
• объяснять: взаимосвязи организмов и окружающей среды;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения курса биологии для 6 класса « Биология. Бактерии. Грибы. Растения» ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; агроэкосистем; растений, грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения и своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,
• соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;
Литература и средства обучения
1) Рабочая программа по биологии основного общего образования
2) Стандарт основного общего образования
3) Учебник: В.В. Пасечник Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения.
М.Дрофа. 1998г
4) Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Поурочные планы по
учебнику В.В. Пасечника / Автор – составитель Н.И. Галушкова/
Волгоград.Учитель 2005г.
5) Рабочая тетрадь ученика. В.В.Пасечник, Т.А Снисаренко Биология .
Бактерии. Грибы. Растения. Москва. Дрофа 2006 г
6) Т.С. Сухова Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс
М. Дрофа 1997г.
7) Т.С. Сухова Тесты по биологии 6-11 класс
М. Дрофа 2001г.
8) А.И.Никишов. Р.А.Петросова, в.С.Рохлин, А.В. Теремов. Биология в
таблицах для учащихся 6-11 классов М. Илекса 1997г.
9) А.М.Розенштейн Самостоятельные работы учащихся по биологии.
Растения. Пособие для учителя. М. Просвещение 1988г.
10)Панфилова Л.А. , Соловова Т.И. Лабораторные работы по биологии.
Тетрадь для учащихся 6 класс Саратов. Лицей 2001г.
11) Н.В. Дубровина, В.В.Пасечник Биология. Бактерии. Грибы. Растения.
Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В.Пасечника М.
Дрофа 2010г.
12) О.А.Филичкина. Ботаника в схемах. рисунках, вопросах и ответах
Тамбов 1993г.
13) Л.Д Парфилова. Контрольные и проверочные работы по биологии к
учебнику В.В.Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения.6 класс М.
Экзамен 2005г.

Средства обучения:
Коллекции «Голосеменные растения», «Шишки, плоды, семена деревьев и кустарников», «Древесные растения и их распространение»; набор муляжей фруктов; модель цветка картофеля; набор муляжей овощей и грибов; модель строения корня; муляж среза стебля; прибор для демонстрации всасывания воды корнями; комплект микропрепаратов; комплект таблиц по ботанике раздаточный «Многообразие растений: Лесные и луговые, Придорожные и сорные, лекарственные и ядовитые, Водные и прибрежные»; гербарий фотографический «Основные группы растений»; лабораторный штатив, таблицы.

Календарно-тематическое планирование
Предмет: биология
Класс : 6
Количество часов:
Всего: 68часов; в неделю: 2 часа
Плановых контрольных уроков 4, практических работ 5, лабораторных работ 12, экскурсий 3.
Уровень обучения: базовый

 


урока
Тема урока Кол-во часов. Дата
прохож
дения
темы Виды и формы контроля
1.Биология как наука. Методы биологии. 2
1 Биология-наука о живой природе. 1 конспект
2 Разнообразие живой природы.
1 отчет
2. Система органического мира. 34
Тема 1: Клеточное строение растений. 5
3 Устройство увеличительных приборов.
Лабораторная работа №1 Устройство увеличительных приборов.

1 Лабор.
работа
4 Клетка и её строение.
Лаб. работа №2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. 1 Лабор. работа
5 Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. 1 Тест
рисунок
6 Жизнедеятельность клетки. 1 схема
7 Ткани. Понятие «ткань».
Тема 2: Царства Бактерии и Грибы. 6
8 Строение и жизнедеятельность бактерий.размножение бактерий. 1 схема
9 Роль бактерий в природе и жизни человека. 1
1
Сообщен.
10 Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. 1 схема
11 Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. 1 таблица
12 Лаб. работа № 3. Изучение строения шляпочных и плесневых грибов. 1 Лабор. работа
13 Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Профилактика заболеваний и оказание первой медицинской помощи при отравлении грибами. 1 Тест
Тема 3. Многообразие и эволюция живой природы. 21
Раздел: Нецветковые растения. Водоросли. Мхи.
Папоротники. Голосеменные. 10
14 Царство Растения. Разнообразие растений. Основные систематические категории. 1 схема
15 Водоросли.
Лабораторная работа № 4 Изучение внешнего строения водорослей. 1 Лабор.
работа
16 Лишайники. 1 Уст. опрос
17 Мхи.
Лабораторная работа №5 Изучение внешнего строения мхов. 1 Лабор.
работа
18 Папоротники. Хвощи. Плауны.
Лабораторная работа №6 Изучение внешнего строения папоротников. 1 Лабор.
работа
19 Размножение споровых растений. 1 тест

20 Голосеменные растения.
Лабораторная работа №7 Изучение строения и многообразия голосеменных растенй. 1 Лабор.
работа
21 Размножение голосеменных растений.
1 Работа с учебник.
22 Главные признаки основных отделов растений.
Лабораторная работа №8 Распознавание растений разных отделов. 1 Лабор.
работа
23 Контрольнаяработа №2 по теме:
« Многообразие растений. Отделы растений.» 1 Контр. работа
Тема 4. Органы цветковых растений
23
1)Раздел: Семя 2
24 Строение семян однодольных и двудольных растений. Состав семян. 1 схема
рисунок
25 Прорастание семян. Рост и развитие.
Практ. работа №1. Наблюдение за ростом и развитием растений. 1 Практ.
работа
2) Раздел: Корень 2
26 Виды корней и типы корневых систем. 1 схема
27 Строение корня. Видоизменения корней. 1 Уст.опрос
3) Раздел: Побег 1
28 Побег и почки. 1 Уст.опрос
4) Раздел: Лист 6
29 Внешнее строение листа. 1 схема
30 Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. 1
31 Минеральное питание растений. 1 Фронт.опрос
32 Фотосинтез.
Лабор. работа №9. Выявление роли света и воды в жизни растений. 1 Лабор.
работа
33 Дыхание растений. 1 Л.опыт
34 Испарение воды листьями. Листопад. 1 Работа с учебник.
5)Раздел: Стебель 2
35 Строение стебля.Видоизменения побегов. 1 тест
36 Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении. 1 схема
6)Раздел: Цветок и плод. 4
37 Строение цветка.
Лабор.работа № 10. Изучение органов цветкового растения. 1 Лабор.
работа
38 Соцветия. 1 рисунок
39 Плоды, их класификация 1 Тест
40 Экскурсия «Распространение плодов и семян». 1 отчет
7)Раздел: Размножение растений.
6
41 Способы размножения растений. 1 схема
42
Вегетативное размножение растений, его использование человеком и значение в природе.
Практическая работа №2 Размножение комнатных растений.
1 Конспект,практ.
работа
43 Половое размножение покрытосеменных растений. Половые клетки. 1 Уст.опрос
44 Растение – целостный организм. 1 Конспект
схема

45 Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. 1 доклад
46 Контрольная работа №3 по теме:
«Строение и многообразие покрытосеменных растений.» 1 Контр.
работа
3.Многообразие и эволюция живой природы
11

Раздел: Цветковые растения. 11
47 Покрытосеменные растения.
Основы систематики растений. 1 схема
48 Классы и семейства покрытосеменных растений. 1
49) Класс двудольные . Семейство Крестоцветные. 1 Фронт.
опрос

50 Семесйство Розоцветные. 1 конспект
51 Семейства Бобовые и Паслёновые. 1 Тест
52 Семейство Сложноцветные. 1 Уст.опрос
53 Класс однодольные. Семейство Лилейные. 1 Самост.р.
54 Класс однодольные. Семейство Злаки. 1
55 Разнообразие растений своей местности.
Практическая работа №3. Распознавание растений и важнейших сельскохозяйственных культур своей местности. 1 Практ.
работа
56 Практическая работа №4.Определение принадлежности растений к определённой систематической группе с использованием справочников и определителей. 1 Практ.
работа
57 Контрольная работа №4 по теме: «Классификация растений». 1 Контр.
работа
5. Признаки живых организмов. 3
Растение — живой организм. 3
58 Признаки живых организмов. 1 беседа
59 Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Лабораторная работа №11 Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание. 1 Лабор.
работа
60 Строение клетки растений, грибов, бактерий.
Лабораторная работа №12 Сравнительная характеристика растительной, грибной, бактериальной клеток. 1 Лабор.
работа
6.Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
8
Растительные сообщества. 4
61 Экологические факторы и их влияние на растения. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. 1
Схема
Экологические группы растений.
Практическая работа №5. Выявление приспособлений у растений к среде обитания. 1 Практ.
работа
62
63 Природные сообщества. Взаимосвязи растений в сообществе. Агроэкосистемы. 1 Уст.опрос
64 Экскурсия «Агроэкосистема своей местности (сад, поле, пруд)». 1
отчет
Развитие растительного мира. 4
65 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. 1 Фронт.
опрос
66 Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений. 1 Фронт.
опрос
67 Повторение. 1
68 Обобщение знаний. Летние задания. 1

Литература и средства обучения

1) Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Поурочные планы по
учебнику В.В. Пасечника / Автор – составитель Н.И. Галушкова/
Волгоград.Учитель 2005г.
2) Рабочая тетрадь ученика. В.В.Пасечник, Т.А Снисаренко Биология .
Бактерии. Грибы. Растения. Москва. Дрофа 2006 г
3) Т.С. Сухова Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс
М. Дрофа 1997г.
4) Т.С. Сухова Тесты по биологии 6-11 класс
М. Дрофа 2001г.
5) А.И.Никишов. Р.А.Петросова, в.С.Рохлин, А.В. Теремов. Биология в
таблицах для учащихся 6-11 классов М. Илекса 1997г.
6) А.М.Розенштейн Самостоятельные работы учащихся по биологии.
Растения. Пособие для учителя. М. Просвещение 1988г.
7)Панфилова Л.А. , Соловова Т.И. Лабораторные работы по биологии.
Тетрадь для учащихся 6 класс Саратов. Лицей 2001г.
8) Н.В. Дубровина, В.В.ПасечникБиология. Бактерии. Грибы. Растения.
Тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В.Пасечника М.
Дрофа 2000г.
9) О.А.Филичкина. Ботаника в схемах. рисунках, вопросах и ответах
Тамбов 1993г.
10) Л.Д Парфилова. Контрольные и проверочные работы по биологии к
учебнику В.В.Пасечника Биология. Бактерии, грибы, растения.6 класс М.

Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс

Автор Пасечник В. В.
на 2013-2014 учебный год
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по биологии в 6 классе.

Похожие конспекты и разработки уроков по биологии

Разработка "Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс" опубликована в рубрике 6 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) в Суббота, Август 9th, 2014 в 10:53.   К записи добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , , , , , , , , , , ,   Разработку урока, планирование, конспект добавил: Учитель биологии

К записи добавлено: 2 комментария »

2 комментария to “Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс”

  1. нона прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Сентябрь 8th, 2014 at 13:13

    планы конспекты уроков к учебнику пасечник биология 6 класс очень нужно. у кого есть?

  2. Base Trust 2017 прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Декабрь 20th, 2016 at 17:42

    Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Животные.» составлена на основании«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.5-9 классы» Допущенной Министерством образо…

Оставить комментарий к "Рабочая программа учебного предмета «Биология» 6 класс"