Календарно-тематическое планирование по биологии в школе 8 класс

Август 6th, 2014

Вы находитесь здесь: Главная » 8 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) » Календарно-тематическое планирование по биологии в школе 8 класс

Календарно-тематическое планирование по биологии в школе  8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к календарно-тематическому планированию по биологии в 8 классе
Программа предназначена для изучения предмета Биология в классах общеобразовательного уровня в общеобразовательных учреждениях в условиях индивидуального и домашнего обучения.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. — М.: Дрофа, 2008). Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы — М., Дрофа, 2008, (авт. Пасечник В.В. и др.), полностью отражающих содержание программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.


Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
Для индивидуального обучения выделяется 0.5 часа в неделю, всего за год 17 часов. В связи с уменьшением количества часов для индивидуального обучения, основное внимание уделяется изучению основных биологический понятий, сокращается количество часов на повторение, практические и лабораторные работы вынесены для домашнего выполнения. Программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования: нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье; соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, особенностям их здоровья и возможностям; личностная ориентация содержания образования; деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен: знать/понимать
-признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных; растений, -животных своего региона;
-основные биологические понятия;
-особенности строения организма человека;
-химический состав живых клеток;
-особенности строения органов и систем органов;
-профилактика заболеваний органов и систем органов человека;
-основные понятия об обмене веществ в организме;
-роль человека в природе;
уметь
-объяснять: роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организма человека и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
-изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
-выявлять приспособления организма человека к среде обитания,
-анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными;
-оказания первой помощи при; соблюдения правил поведения в окружающей среде;
-профилактика заболеваний;
Учебно-тематическое планирование
№ Название темы Кол-во часов Теория Практика
1 Введение. История развития науки. 0,5 0,5 0
2 Происхождение человека. 1 1 0
3 Строение. Индивид. развитие организма. 2 2 0
4 Опорно-двигательная система. 1,5 1,5 2 работы для дом. выполнения.
5 Внутренняя среда организма. 1 1 0
6 Кровеносная система. 1,5 1,5 2 работы для дом. выполнения.
7 Дыхание 0,5 0,5 0
8 Пищеварение 1,5 1,5 1 работа для дом. выполнения.
9 Обмен веществ и энергии. 1,5 1,5 1 работа для дом.выполнения.
10 Покровные органы. Выделение. 1,5 1,5 0
11 Нервная система. 1 1 1 работа для дом.выполнения.
12 Анализаторы. Органы чувств. 1 1 1 работа для дом.выполнения.
13 Высшая нервная деятельность. 1 1 1 работа для дом. выполнения.
14 Эндокринная система. 0,5 0,5 0
15 Индивидуальное развитие организма. 1 1 0
Всего: 17 17 9 домашнее выполнение
Календарно-тематическое планирование
№пп Кол.часов Тема урока Дом. задание Оборудование Сроки
1 0,5 Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его. § 1. Модель торса человека, таблицы с изображением внутренних органов человека и млекопитающих животных. 1 нед.09.11
2 0,5 Систематическое положение человека. § 3. Таблицы с изображением рудиментов и атавизмов человека, внутреннего строения млекопитающих животных и человека. 2 нед.09. 11
3 0,5 Расы человека. § 5, полож. главы 2. Бюсты людей европеоидной, монголоидной и негроидной рас. 3 нед.09.11
Строение. Индивидуальное развитие организма. 2 часа
4 0,5 Общий обзор организма человека. § 6 Торс человека , таблицы с изображением внутренних органов человека и млекопитающего жив. 4 нед.09.11
5 0,5 Клеточное строение организма. § 7, заполнить таблицу на стр. 33. Таблицы с изображением растительной и животной клетки, деления клетки. Для опыта: х.стакан, 3% пероксид водорода, клубень картофеля, нож и тёрка 5 нед.09.11
6 0,5 Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная.
Лабораторная работа «Ткани организма человека». § 8 до статьи «Нервная ткань». Таблица « Ткани», «Внутренние органы человека». Для лабораторной работы на каждый стол: микроскоп, микропрепараты растительной клетки, эпителиальной, соединительной, нервной и мышечной тканей. 6 нед.10.11
7 0,5 Нервная ткань. Рефлекторная регуляция. § 8 и 9 «Нервная ткань» Микроскопы, набор микропрепаратов тканей, таблицы «Основные группы тканей», «Рефлекторная дуга». 7нед.10.11
Опорно – двигательная система. 1.5 часа
8 0,5 Значение ОДС ее состав. Строение костей. Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.Л р «Микроскопическое строение кости». § 10. Ответить на вопросы в конце параграфа. Модели скелета, черепа, распилов костей; два штатива с двумя кольцами; микроскопы, препараты костной ткани. 8 нед.10.11
9 0,5 Строение мышц. Обзор мышц человека. Работа скелетных мышц и их регуляция.Практическая работа § 13. зад. на с. 65. Повторить § 8, 9 «Нер.рег.». Модель скелета человека
4 микроскопа и 4 микропрепарата мышечных, костной и хрящевой тк). 9 нед.10.11
2 четверть
10 0,5 Осанка. Предупреждение плоскостопия. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Л. работа «Выявление нарушений осанки». § 15.16 Повторить § 11 и 12, § 10 (с. 47, 48). Модель скелета человека; таблицы с изображением скелетных мышц, неправильной посадки за столом. 10 нед.11.11
Внутренняя среда организма. 1 час
11 0,5 Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма. § 17. Выполнить задания на с. 89. Таблицы «Схема кровообращения и лимфообращения», «Состав крови», «Ткани», «Лимфатическая система», а также оборудование к уроку 16. 11нед.11.11
12 0,5 Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. § 18. Ответить на вопросы на с. 93. доклады по истории возникновения вакцины. Таблицы, изображающие крово- и лимфообращение; клетки крови;
Лабораторное (демонстрационное) оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты крови человека и крови лягушки. 12 нед.11.11

Кровеносная система. Дыхание. 2 часа
13 0,5 Круги кровообращения
Лаб. работы: «Функция венозных клапанов» и «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение». § 21. Ответить на вопросы в конце параграфа. Схемы кровообращения и лимфооттока человека; схемы кровообращения рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих. Для проведения опытов: аптечное резиновое кольцо для каждого уч-ся (или нитки) 13нед.11.11
14 0,5 Строение и работа сердца. § 22. Срисовать рис. 53 Разборная модель сердца; таблицы- схемы кровообращения, строение сердца, сердечный цикл 14 нед.12.11
15 0,5 Гигиена ССС. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.Первая помощь при кровотечениях.
Л.р. : «Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку». §24. вопросы на с. 125. Пов. § 14, 16 Таблицы с изображением схемы кровообращения, строения сердца, сердечного цикла; часы с секундной стрелкой. 15 нед.12.11
16 0,5 Органы дыхания. Гигиена органов дыхания. §26,27 Таблицы с изображением органов дыхания. 16 нед.12.11
3 четверть
Пищеварение. Обмен веществ. 3 часа
17 0,5 Питание и пищеварение. § 30,31,32 Модель торса человека, таблицы с схем дыхательной, пищеварительной и кровеносной систем. 17 нед.01.12
18 0,5 Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. § 30,31,32 Модель торса человека, таблицы с схем дыхательной, пищеварительной и кровеносной систем. 18 нед.01.12
19 0,5 Функции тонкого и толстого кишечника. Барьерная роль печени. Регуляция пищеварения. Гигиена органов пищеварения § 33,34 Таблицы, изображающие пищеварительную систему
19 нед.01.12
20 0,5 Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. § 36. Повторить
§ 30. Таблицы, изображающие схему воротной вены печени, ворсинки, органов пищеварения, дыхания, кровеносную систему, возбудителей холеры и дизентерии, циклы развития бычьего цепня и аскариды. 20 нед.02.12
21 0,5 Витамины. § 37. § 27, 36, с. 184, § 28, с. 143, 144. Таблица «Содержание витаминов А, В, С, D в пищевых продуктах». 21 нед.02.12
22 0,5 Энергозатраты человека и пищевой рацион.
Л. Р. «Установление зависимости между дозированной нагрузкой и уровнем энергетического обмена». § 38. Разработать «Основные положения главы 9». Таблицы: пищеварение, дыхание, содержание витаминов в пищевых продуктах.
Для лабораторной работы: калькулятор на каждый стол и секундомер (часы с секундной стрелкой). 22 нед.02.12
Покровные органы. Выделение. 1,5
23 0,5 Кожа – наружный покровный орган. § 39. вопр. Повт. § 37
§ 19 на с. 97. Таблица «Строение кожи»; лупы на каждый стол. 23 нед.02.12
24 0,5 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Сам.работа «Определение жирности кожи лица с помощью бумажной салфетки». Закаливание. § 40. вопросы в начале и в конце § Пов.
§ 29 . Таблицы- строение кожи , чесоточного зудня, меры доврачебной помощи при ожогах и обморожениях.
Для сам.р: бумажные салфетки, лезвия безопасной бритвы, шампунь, чашки Петри с водой. 24 нед.03.12
25 0,5 Выделение. § 42, пов.главу 10. Таблицы «Кожа», «Органы выделения». 25 нед.03.12
Нервная система. Анализаторы. Органы чувств. 2 часа
26 0,5 Строение нервной системы. Спинной мозг. Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. § 44,45 ответить на вопросы на стр. 227. Модель скелета человека, таблицы «Строение нервной системы», «Спинной мозг», «Коленный рефлекс». 26 нед.03.12
3 четверть
27 0,5 Функции переднего мозга. Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. § 46, 47 повторить параграф 44 Разборная модель головного мозга, таблица, изображающая схему строения головного мозга. 27 нед.04.12
28 0,5 Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней. § 50. Таблицы, изображающие строение глаза и зрительный анализатор, кору больших полушарий головного мозга. 28 нед.04.12
29 0,5 Слуховой анализатор. § 51. Таблицы, изоб.зрительный и слуховой анализаторы, модель черепа человека со снимаемой крышкой, механические часы. 29 нед.04.12
Высшая нервная деятельность. 1 час
30 0,5 Врождённые и приобретённые программы поведения. Сон и сновидения. § 54, 55повторить опыты, поведённые в классе. Таблицы со схемами слюноотделительных рефлексов. 30 нед.04.12
31 0,5 Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы. Память. Воля. Внимание. § 56, ответить на вопросы в начале параграфа на стр. 281. Модели черепов современного человека и питекантропа; таблицы с изображениями головного мозга, электроэнцефалограммы бодрствующего и спящего человека. 31 нед.05.12
Эндокринная система. 0,5 часа
32 0,5 Функция желёз внутренней секреции. § 59, разобрать « Основные положения главы 14». Таблицы с изображением головного мозга, желёз внутренней и смешанной секреции, микро- и макростроения щитовидной железы; изображения людей с гипо- и гиперфункцией гипофиза, щитовидной железы. 32 нед.05.12
Индивидуальное развитие организма. 1 час
33 0,5 Жизненные циклы. Размножение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. § 60.61 Таблицы со схемами органов эндокринной системы, мужской и женской половых систем, схемой оплодотворения и развития зародыша. 33 нед.05.12
34 0,5 Развитие ребёнка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности. § 63 и 64, повторить «Основные положения» 3 и 4 глав. То же, что и на прошлом уроке. 34 нед.05.12
Итого: 17 часов
Учебно – методическое обеспечение:
— для учащихся:

1. Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев Биология. Человек. /Учебник для 8 класса
общеобразовательных учебных заведений, М., «Дрофа»2009/2008,

2. Рабочая тетрадь к учебнику (авторы те же).-, М., «Дрофа»20072007

— для учителя:
1. Колесов Ф.В. и др. . Тематическое планирование к учебнику «Биология. 8 класс.» :Пособие для учителя. М. Дрофа, 2008.
2. Бельская Н.А., Гамбург Л.Ю., Мальцева А.Н. Тесты по биологии – «Московский Лицей», 2009

Календарно-тематическое планирование по биологии в школе  8 класс

Похожие конспекты и разработки уроков по биологии

Разработка "Календарно-тематическое планирование по биологии в школе 8 класс" опубликована в рубрике 8 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) в Среда, Август 6th, 2014 в 10:35.   К записи добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , , , , , , , , , ,   Разработку урока, планирование, конспект добавил: Учитель биологии

К записи добавлено: 2 комментария »

2 комментария to “Календарно-тематическое планирование по биологии в школе 8 класс”

  1. Воробышек прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Ноябрь 17th, 2014 at 11:30

    Обыскалась уже везде. И нигде не могу найти где скачать бесплатно тематическое и поурочное планирование по биологии по учебнику Парфилова

  2. Hebergeur прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Май 24th, 2016 at 19:28

    Календарно-тематическое планирование по экологии для учащихся 11 классов.По учебнику авторов В.И.Сивоглазова

Оставить комментарий к "Календарно-тематическое планирование по биологии в школе 8 класс"