Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе

Август 4th, 2014

Вы находитесь здесь: Главная » 6 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) » Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе

Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе
Программа для общеобразовательных учреждений Биология. 5-11 классы/ (авт.-составит. А.Е. Андреева и др.: под ред. Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой). – М.: Мнемозина, 2008.-128с.
Учебник по биологии в 6 классе: «Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Р.Н. Хрыпова. – М.: Мнемозина, 2008.-143с.
Новый учебный базисный план: предмет биология, 6 класс – 35 часов, 1 час в неделю.
№ Раздел, тема урока.
Тип урока биологии в 6 классе
Сроки Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Задания для закрепления.

Домашнее задание по биологии в 6 классе


1 полугодие.
1. Введение. 1 неделя сентября Правила работы в биологическом кабинете. Биология-наука о строении, процессах жизнедеятельности и закономерностях расселении я на Земле живых организмов. Признаки живых организмов. Царства живой природы. Называть признаки живых организмов, их значение.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов. Вопросы №2,3 на стр.9 учебника.
Вопрос №4 –заполнить таблицу в тетради.
Запись новых терминов в тетрадь: биология, ботаника, изменчивость, наследственность, раздражимость. Стр. 4-9 учебника.
Раздел по биологии в 6 классе 1. Растения (25 часов)
Клеточное строение живых организмов. (5 часов) 2-неделя сентября – 2 неделя октября
2. Строение клетки. 2 неделя сентября

Клетка – элементарная частица живого. Клеточное строение растительного организма. Урок биологии 6 класс «Клетка — это  э лементарная частица живого.
Строение клетки. Безъядерные и ядерные клетки. Называть признак живых организмов – клеточное строение.
Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.
Выделять особенности строения ядра.
Доказывать, что клетка элементарная частица живого. Вопросы на стр. 12 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: оболочка, мембрана, цитоплазма, органоиды, хромосомы, ядро, пластиды, вакуоли, хлоропласты, хромопласты, лейкопласты. §1
3. Изучение биологических объектов с помощью микроскопа. 3 неделя сентября Устройство светового микроскопа. Увеличительные приборы. Правила работы с микроскопом. Биологические микропрепараты. Называть: основные части микроскопа и этапы работы с микроскопом.
Уметь: приготавливать микропрепарат растительной клетки и рассматривать с помощью микроскопа. Вопросы на стр. 16 учебника.
Выполнение лабораторной работы «Приготовление микропрепаратов растительных клеток» на стр. 14 учебника
Запись новых терминов в тетрадь: микроскоп, тубус, штатив. §2
4. Деление клеток. 4 неделя сентября Деление клетки – основа роста и размножения организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Клеточная теория. Знать: Основные положения клеточной теории.
Распознавать: основные этапы деления клеток.
Вопросы на стр. 17 учебника.
Запись новых терминов в словарь: хроматиды. §3
5. Общее знакомство с растительным организмом. Многообразие растений. 1 неделя октября Общее знакомство с растительным организмом. Многообразие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияния человека на растительный мир Земли. Называть: признаки высших и низших растений.
Уметь: по рисунку на стр. 19 называть основные отличия высших и низших растений. Вопросы на стр. 21 учебника.
Вопрос №3,4 на стр. 21
Запись новых терминов в тетрадь: хлорофилл, побег. §4 Вопрос №2 на стр. 21 письменно.
6. Химический состав растений. 2 неделя октября Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества: вода, минеральные соли), органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты), их роль в жизнед. клетки Различать неорганические и органические вещества клетки.
Называть:
Неор. вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.
Находить в тексте информацию о химическом составе клетки. Вопросы на стр. 24 учебника.
Вопрос №3 на стр. 24 выполнить письменно.
Запись новых терминов в тетрадь: органические и неорганические вещества, белки, жиры, углеводы. § 5 ответить на вопросы на стр. 24
Низшие растения. (2 часа) 3-4 недели октября
7. Одноклеточные водоросли. 3 неделя октября Одноклеточные и многоклеточные растения. Строение, размножение и физиологические процессы одноклеточных водорослей. Роль водорослей в природе. Различать высшие и низшие растения по рисункам.
Называть:
Основных представителей низших растений.
Находить в тексте учебника ответы на вопросы учебника. Вопросы на стр. 28 учебника.
Выполнение лабораторной работы №2 «Разнообразие форм одноклеточных водорослей» на стр. 28
Запись новых терминов в тетрадь: жгутики, хроматофор, диатомеи, гаметы. § 6 ответить на вопросы на стр. 28
8. Многоклеточные водоросли. 4 неделя октября Многоклеточные водоросли. Строение, размножение и физиологические процессы многоклеточных водорослей. Роль многоклеточных водорослей в природе. Различать представителей высших водорослей по рисункам.
Называть:
Основных представителей высших растений. Вопросы на стр. 31 учебника.
Выполнение лабораторной работы №3 «Многоклеточные водоросли» на стр. 31 § 7 ответить на вопросы на стр. 31
Высшие растения. (18 часов) 2 неделя ноября – 1 неделя апреля
9. Особенности строения высших растений. 2 неделя ноября Особенности строения высших растений: вегетативные (корень, побег и их видоизменения) и репродуктивные органы. Ткани, органы высших растений. Называть органы высших растений.
Выделять особенности строения высших и низших растений.
Доказывать, что корень, стебель, почка — видоизменённые органы растения. Вопросы на стр. 35 учебника.
Работа с учебником по вопросу №3
Запись новых терминов в тетрадь: ткань, органы, корневище, клубень, луковица. § 8 ответить на вопросы на стр. 35
Заполнение табл. На стр.36
10. Рост растений и образование тканей. 3 неделя ноября Рост растений и образование тканей. Характеристика тканей растений в связи с их функциями. Называть виды растительных тканей.
Выделять основные признаки растительных тканей. Вопросы на стр. 39 учебника.
Работа с учебником по вопросу №4 стр. 39
Запись новых терминов в тетрадь: образовательная, покровная, запасающая, проводящая, механическая ткани. § 9 ответить на вопросы на стр. 39

11. Фотосинтез и его значение в жизни растений.
(2 урока)

4 неделя ноября
Питание растений. Растения – производители органического вещества. Жизнедеятельность растений: фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы. Давать определение понятию фотосинтез
Называть органы воздушного питания у разных растений и узнавать их на рисунках Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза.
Описывать сущность биологических процессов: воздушного питания растений — фотосинтеза.
Объяснять значение воздушного питания в жизни растений, значение фотосинтеза для жизни на Земле.
Находить в тексте учебника информацию о воздушном питании. Вопросы на стр. 43 учебника.
Работа с учебником по вопросу №4,5 стр. 43
Запись новых терминов в тетрадь: фотосинтез. § 10 ответить на вопросы на стр. 43

12. Лист – как орган фотосинтеза. 5 неделя ноября Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Жилкование. Внутреннее строение листа. Давать определение понятиям лист, простые и сложные листья, жилкование.
Распознавать простые и сложные листья, тип жилкования.
Изучать биологические объекты – внутреннее строение листа. Вопросы на стр. 48 учебника.
Выполнение лабораторной работы №4 «Покровные ткани листа» стр. 48
Запись новых терминов в тетрадь: листовая пластинка, черешок, листорасположение, эпидерма, устьица, листопад. § 11 ответить на вопросы на стр. 43

13. Минеральное питание растений. Корень.
1 неделя декабря Воздушное питание растений. Строение корня. Внешнее и внутреннее строение корня. Типы корней. Корневые системы. Значение корня для растения. Давать определение понятиям почвенное питание, корневое давление.
Называть виды корней и типы корневых систем. Характеризовать роль корня в почвенном питании.
Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.
Объяснять значение почвенного питания в жизни растений.
Находить в тексте учебника информацию о почвенном питании и строении корня. Вопросы на стр. 53 учебника.
Выполнить задание по вопросу №6 на стр. 53
Запись новых терминов в тетрадь: минеральное питание. § 12 ответить на вопросы на стр. 53

14. Дыхание растений и выделение продуктов жизнедеятельности.
2 неделя декабря. Жизнедеятельность растений: дыхание и выделение. Значение дыхания и выделения, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождение энергии. Дыхание у растений. Роль чечевичек в процессе дыхания растений. Давать определение понятию дыхание, выделение.
Описывать сущность биологических процессов: дыхание, окисление, выделение.
Характеризовать: особенности дыхания растений, роль органов растений в процессе дыхания и выделения.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о дыхании и выделении растений. Вопросы на стр. 55 учебника.

Выполнение задания № 5 на стр. 55
Запись новых терминов в тетрадь: дыхание, выделение. § 13 Ответить на вопросы № 2,3 на стр. 55
15. Строение и функции стебля.
3 неделя декабря Внешнее строение и значение стебля. Почки. Стебель как осевой орган побега. Виды стеблей. Разнообразие побегов. Внутреннее строение стебля. Называть
Части стебля.
Распознавать и описывать на таблицах отделы внутреннего строения и части корня.
Изучать биологические объекты – корень, как орган цветкового растения. Вопросы на стр. 59
Выполнение лабораторной работы №5 «Внутреннее строение древесного стебля» на стр. 59
Запись новых терминов в тетрадь: междоузлие, почка, узел, пазуха, кора, камбий, древесина, сердцевина. § 14 ответить на вопросы на стр.59

16. Передвижение веществ в растении.

3 неделя января Транспорт веществ в растении и его значение. Особенности строения органов растения, обеспечивающие процесс переноса веществ. Испарение воды, роль в жизни растения. Запасание органических веществ. Описывать сущность биологических процессов переноса веществ в растении, его значение.
Характеризовать особенности перемещения воды, минеральных и орг. веществ в растениях
Использовать приобретенные знания и умения для выращив. растений и ухода за ними. Вопросы на стр. 63 учебника.

Выполнение задания № 7 на стр. 63
Запись новых терминов в тетрадь: корневое давление, сосущая сила листьев, испарение воды. § 15 Ответить на вопросы № 8,9 на стр. 63
2 полугодие
17. Размножение растений и его виды. Бесполое и половое размножение.
3 неделя января Размножение растений. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое и половое размножение растений. Давать определение понятию размножение, вегетативные и органы.
Называть: значение размножения, виды размножения, формы бесполого размножения у растений, органы вегетативного размножения у растений. Вопросы на стр. 66 учебника.

Выполнение задания № 7 на стр. 63
Запись новых терминов в тетрадь: спора, зооспора, спорангии, гаметы. § 16 Ответить на вопросы № 8,9 на стр. 66
18. Особенности размножения цветковых растений. Строение цветка. 4 неделя января Цветок, его значение и строение. Соцветия. Виды цветков. Плоды: значение и разнообразие. Строение плодов. Давать определение понятиям репродуктивные органы, двудольные и однодольные растения.
Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растения.
Описывать многообразие соцветий.
Приводить примеры многообразия плодов.
Характеризовать строение цветка как органа размножения.
Распознавать и описывать на таблицах органы цв.растения.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах цветковых растений. Вопросы на стр. 72 учебника.
Выполнение лабораторной работы №6 «Строение цветка» на стр. 71
Запись новых терминов в тетрадь: тычинка, пестик, пыльник, пыльца, завязь, столбик, рыльце, околоцветник, цветоножка, цветоложе, венчик, лепестки, соцветия, опыление, плоды, околоплодник, семя, эндосперм. § 17 Ответить на вопросы на стр. 72
19. Индивидуальное развитие цветкового растения. 5 неделя января Этапы индивидуального развития растения: зародышевый период, период молодости, период зрелости, период старости. Семя –зачаточный организм и этап в развитии цветковых растений. Давать определение этапам развития растений.
Описывать особенности индивидуального развития растения.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах цветковых растений Вопросы на стр. 72 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: зерновка, зародыш, семенная кожура. § 18 Ответить на вопросы на стр. 75
Прочитать дополнит. материал на стр. 75

20. Расселение и распространений растений. 1 неделя февраля Значение приспособленности к расселению для растений. Способы приспособления растений к распространению. Двигательные реакции растений в ответ на раздражение. Биологические циклы у растений. Давать определение этапам развития растений.
Описывать особенности индивидуального развития растения.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах цветковых растений Вопросы на стр. 78 учебника.
§ 19 Ответить на вопросы на стр. 78

21. Растение -целостный организм. 2 неделя февраля Растение – целостный организм. Значение растений в жизни человека. Растения в истории культуры в хозяйственной деятельности человека. Регуляция численности сорняков. Давать определение понятиям: фитогормоны, факторы среды.
Характеризовать особенности растения, как целостного растения.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о растении – как целостном организме. Вопросы на стр. 81 учебника.
§ 20 Ответить на вопросы на стр. 81
Прочитать дополнительный материал на стр. 81-86
22. Многообразие растений и их классификация. 3 неделя февраля Классификация растений. Основные группы растительного мира: водоросли, споровые растения, семенные растения. Описывать основные группы растительного мира.
Приводить примеры представителей различных групп растений.
Распознавать на таблицах представителей различных групп растений. Вопросы на стр. 88 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: систематика, классификация, вид. § 21 Ответить на вопросы на стр. 88

23. Высшие споровые растения: мхи, хвощи, плауны, папоротники. 4 неделя февраля Особенности строения, размножения, жизнедеятельности высших споровых растений. Называть органы споровых растений, их роль в жизни растения.
Описывать особенности строения и размножения споровых растений
Распознавать и описывать на таблицах органы споровых растений.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах споровых растений. Вопрос №2 на стр. 92 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: гаметофит, спорофит, спора, гаметы, протонема, спорофилла, заросток. § 22 Ответить на вопросы на стр. 92
24. Семенные растения. Голосеменные растения. 1 неделя марта Особенности строения, размножения, жизнедеятельности высших семенных растений. Особенности строения, размножения и жизнедеятельности голосеменных растений. Называть органы семенных растений, их роль в жизни растения.
Описывать особенности строения и размножения голосеменных растений
Распознавать и описывать на таблицах органы голосеменных растений.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах голосеменных растений. Задание №3 на стр. 94 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: шишка. § 23 Ответить на вопросы на стр. 94
25. Семенные растения. Цветковые, или покрытосеменные растения. 2 неделя марта Особенности строения, размножения, жизнедеятельности высших семенных растений. Особенности строения, размножения и жизнедеятельности покрытосеменных растений, определившие их господствующее положение на Земле. Семейства класса двудольных и однодольных растений. Называть органы семенных растений, их роль в жизни растения.
Описывать особенности строения и размножения покрытосеменных растений
Распознавать и описывать на таблицах представителей покрытосеменных растений.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об органах покрытосеменных растений. Задание №3 на стр. 101 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: двудольные, однодольные растения. § 24 Ответить на вопросы на стр. 101
26. Развитие растительного мира на Земле. 3 неделя марта Эволюция растительного мира. Эры в развитии жизни на Земле. Преимущество семенных растений по сравнению со споровыми. Описывать особенности эволюции растений.
Распознавать и описывать на таблицах представителей разных эпох в развитии растений.
Запись новых терминов в тетрадь: эволюция, эра. § 25 Ответить на вопросы на стр. 104
Раздел по биологии в 6 классе  11. Грибы и лишайники (4 часа) 1-4 неделя апреля
27 Особенности строения и питания грибов. 1 неделя апреля Особенности строения и питания грибов. Клеточное строение грибов. Называть типы грибов по способу их питания.
Описывать особенности строения и размножения грибов.
Распознавать и описывать на таблицах представителей грибов.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о грибах. Задание №2 на стр. 108 учебника.
Запись новых терминов в тетрадь: микология, грибница, хитин, сапрофиты, паразиты, симбиоз, грибы разрушители(редуценты) § 26 Ответить на вопросы на стр. 108
28. Одноклеточные грибы. 2 неделя апреля Особенности строения и питания одноклеточных грибов: паразитов, плесневых, дрожжей. Описывать особенности строения и размножения одноклеточных грибов. Распознавать и описывать на таблицах представителей одноклеточных грибов.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию об одноклеточных грибах. Лабораторная работа №7 «Строение грибной клетки на примере дрожжей»
На стр. 110
Запись новых терминов в тетрадь: дрожжи, почкование, ризофидиум, мукор. § 27 Ответить на вопросы на стр. 111
29 Многоклеточные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека. 3 неделя апреля Особенности строения и питания Многоклеточные грибов: паразитов, плесневых, дрожжей. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Правила хранения грибов. Оказание первой медицинской помощи при отравлении грибами. Описывать особенности строения и размножения многоклеточных грибов. Распознавать и описывать на таблицах представителей многоклеточных грибов.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о многоклеточных грибах. Лабораторная работа №8 «Строение плодового тела многоклеточного гриба»
На стр. 114
Выполнить: задание №8 на стр.119

Запись новых терминов в тетрадь: пеницилл, головня, спорынья, трутовик, грибокорень, мицелий, антибиотики § 28,29 Ответить на вопросы на стр. 114, 118-119
30. Лишайники. 4 неделя апреля Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Описывать особенности строения и размножения лишайников. Распознавать и описывать на таблицах представителей лишайников.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о лишайниках. Запись новых терминов в тетрадь: слоевище, лихенология. § 30 Ответить на вопросы на стр. 121
Бактерии (4 часа) 1- 4 недели мая.
31 Особенности строения бактерий. 1 неделя мая Строение бактериальной клетки. Распространение бактерий в природе. Описывать особенности строения и размножения бактерий. Распознавать и описывать на таблицах представителей бактерий.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о бактериях. Запись новых терминов в тетрадь: бактерия, бактериальная хромосома. § 31 Ответить на вопросы на стр. 123
32. Питание бактерий. 2неделя мая Особенности питания бактерий. Бактерии сапрофиты, паразиты. Цианобактерии. Симбионты, клубеньковые бактерии. Описывать особенности питания бактерий. Распознавать и описывать на таблицах представителей разных групп бактерий по способам питания.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о бактериях. Запись новых терминов в тетрадь: цианобактерии, симбионты, клубеньковые бактерии. Бактерии сапрофиты, паразиты. § 32 Ответить на вопросы на стр. 125
33 Размножение и спорообразование бактерий. 3неделя мая Аэробные, анаэробные бактерии. Размножение и спорообразование бактерий. Значение спор в жизни бактерий. Давать определение понятию бактерии, цианобактерии, сапрофиты, паразиты, симбионты.
Проводить самостоятельный поиск информации (в учебнике, других источниках) о типах бактерий по способам питания. Выполнить: задание №6 на стр.129
Запись новых терминов в тетрадь: аэробные, анаэробные, брожение, ботулизм, стерилизация, спорообразование.
§ 33 Ответить на вопросы на стр. 129
34 Роль бактерий в природе и жизни человека.
4 неделя мая. Распространение бактерий. Роль бактерий в природе. Роль бактерий в жизни человека. Давать определение понятию биологическая очистка водоемов.
Приводить примеры положительного и отрицательного воздействия бактерий в природе и жизни человека.
Анализировать и оценивать последствия деятельности бактерий в экосистемах.

Прочитать: дополнительный материал на стр. 131
§ 34 Ответить на вопросы на стр. 131
Заключение. (1 час)
35 Заключение. 5 неделя мая. Растения, грибы, бактерия – царства живой природы. Сходства и различия в их строении и жизнедеятельности. Живой организм – сложная система. Связь организмов со средой обитания. Называть: Особенности строения организмов растений, грибов, бактерий. растений и животных.
Сравнивать строение и жизнедеятельности организмов растений, бактерий, грибов и делать выводы на основе сравнения. Летние задания по выбору.
стр. 134-137

 

Похожие конспекты и разработки уроков по биологии

Разработка "Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе" опубликована в рубрике 6 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) в Понедельник, Август 4th, 2014 в 11:23.   К записи добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,   Разработку урока, планирование, конспект добавил: Учитель биологии

К записи добавлено: 1 Комментарий »

Один комментарий to “Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе”

  1. уроки биологии прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Сентябрь 15th, 2014 at 08:43

    Очень нужно найти урок биологии 6 класс по теме: «Клетка элементарная частица живого»

Оставить комментарий к "Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе"