План — конспект урока по биологии в 10 классе по теме: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»

Август 3rd, 2014

Вы находитесь здесь: Главная » 10 класс — конспекты уроков, Разработки уроков, конспекты уроков » План — конспект урока по биологии в 10 классе по теме: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»

План — конспект урока по биологии в 10 классе по теме: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»

Тема урока биологии в 10 классе: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»

Образовательные цели урока биологии:
• Организовать деятельность учащихся для овладения новыми знаниями и первичное закрепление знаний о реакциях организма человека на изменение факторов среды.
• Обеспечить развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, установление причинно – следственных связей, формирование знаний о человеке и мире.
• Обеспечить формирование мотивации к самообразованию и дальнейшее развитие практических умений и навыков работы с материалом учебника.

 

окружающая среда здоровье человек урок биология конспект школа учитель

Тип урока биологии в 10 классе: изучения нового материала (модульное построение занятия с доминирующей самостоятельной деятельностью).

Дидактические материалы и оборудование для проведения урока биологии в школе: учебное пособие, план урока с заданиями, лист учёта.
Ход урока биологии в школе 10 кл.:


№ урока модуля в теме № УЭ в модуле

Содержание учебного материала, задачи

Деятельность учащегося

Управление обучением
1 УЭ–1.0 Оргмомент Самопроверка Проверь своё рабочее место. 0,5 минут
УЭ–1.1 Входной контроль
Цель урока биологии в 10 классе: проверить усвоение материала по теме «Здоровье человека как показатель его адаптации к окружающей среде», необходимого для изучения новой темы.

1. Какую информацию о состоянии популяции человека даёт показатель «заболеваемость».

Википедия. Окружающая среда — обобщённое понятие, характеризующее природные условия некоторой местности и её экологическое состояние. Окружающая среда обычно рассматривается как часть среды, которая взаимодействует с данным живым организмом (человеком, животным и т. д.), включая объекты живой и неживой природы.

Словосочетание окружающая среда, как правило, применяется к описанию природных условий на поверхности Земли, состоянию её локальных и глобальных экосистем и их взаимодействию с человеком. В таком значении термин используется в международных соглашениях.

2. От чего зависит заболеваемость человека?
3. Заполните таблицу «Главные отличия популяционного и индивидуального здоровья»:
Признаки Индивидуальное
здоровье Популяционное
здоровье
Объект исследования
Наука, занимающаяся проблемами здоровья
Основные показатели здоровья
Способы борьбы с заболеваниями
4. Чем можно объяснить участившиеся в настоящее время случаи инфаркта миокарда у молодых людей? Закрой источники информации и выполни задания. Проверь себя (лист правильных ответов) — 8 баллов — по 2 балла за 1 вопрос
5 минут
УЭ–1.2 Мотивация ? В Московском Кремле в период с первой половины XVI века по 30-е годы XVIII века функционировал водопровод со свинцовыми трубами и резервуарами. В этот период наблюдался высокий уровень детской смертности и наследственных уродств среди членов царской семьи. Объясните причины смертности и уродств.
Цели урока по биологии в 10 классе:
1.учащийся должен приводить примеры заболеваний, связанных с загрязнением окружающей среды и питанием;
2.учащийся должен уметь характеризовать причины возникновения заболеваний у человека;
3.учащийся должен обосновывать влияние среды на организм человека, применять знания для обоснования здорового образа жизни, в учебных экологических ситуациях для решения экологических проблем. Попытайся ответить на вопрос (лист правильных ответов).
Насколько удалось?
Ознакомься с целями.
3-4 минуты
УЭ–1.3 Актуализация опорных знаний Дать толкование понятиям:
• Абиотические факторы
• Биотические факторы
• Антропогенные факторы
• Толерантность
• Диапазон выносливости
• Зона оптимума
• Зона нормальной жизнедеятельности
• Адаптация Работай в паре.
3 минуты
УЭ–1.4 Изучение нового материала Внимательно прослушай предлагаемый учителем материал по теме «Реакции организма человека на изменение факторов среды». По ходу изложения осмысливай и готовь вопросы.
7 минут
2 УЭ–2.1 Первичное закрепление базисного уровня Тест:
1.Благодаря каким реакциям и процессам человек приспосабливается к изменениям условий окружающей среды?
2.Почему аллергию называют болезнью XXI века?
3.Составьте схему «Патологические состояния организма человека».
4.Человек более 20 лет из 60 проводит во сне. В опытах собаки без пищи жили 20-25 дней и теряли до 50% веса. Животные, лишённые сна, погибали через 10-12 дней, хотя теряли вес на 5-13%. В Древнем Китае приговаривали к смертной казни лишением сна. Объясни эти факты и сделай вывод. Выполни задания в рабочей тетради. Проверь себя (лист правильных ответов) — 8 баллов (по 2 балла за 1 вопрос).
7 минут
УЭ–2.2 Коррекция Доведение знаний до базисного уровня (при необходимости). Проработай непонятные вопросы темы с учителем или с консультантом.
3 минуты
УЭ–2.3 Отработка материала по уроку Проработай материал § 36, выдели главное, выполни задание, расскажи группе, обсуди ответы (техника КСО):
1. Пункт «Адаптации человека к факторам среды», с. 158.
Что произойдёт с организмом человека, если он не сможет реагировать на изменяющиеся условия окружающей среды? Твоё мнение!
2. Пункт «Патологические состояния…»: отравления, аллергические реакции, с. 159.
Какие меры необходимо принимать людям, склонным к аллергии?
3. Пункт «Патологические состояния…»: онкологические заболевания, с. 159.
1) Высокое содержание кальция в рационе человека предупреждает накопление: а) плутония; ,б) цезия-134,-136; в) йода-131; г) стронция-90; д) фосфора-32.
2) В результате радиационного облучения у человека из органов дыхательной системы в наибольшей степени поражаются: а) лёгкие; б) трахея и бронхи; в) трахея и пищевод; г) гортань.
4. Пункт «Патологические состояния…»: наследственные заболевания, «Врождённые заболевания» с. 160.
В древнем Карфагене обычай запрещал мужу и жене в дни супружеского соединения употреблять алкогольные напитки. В Древнем Риме запрещалось пить вино мужчинам до 30 лет, а женщинам – любого возраста. На Руси согласно древнему обычаю молодожёнам запрещалось пить хмельные напитки на свадебном пиру. Докажите целесообразность этих запретов. Работай сначала самостоятельно, затем в группе из 4 человек. Смотри лист правильных ответов — 4 балла за правильный ответ.
12-13 минут
3 УЭ–3.1 Анализ (подведение итогов урока и оценка) Подведение итога урока:
1.Как адаптирован организм человека к факторам среды?
2.Какие патологические состояния появляются у человека под влиянием факторов окружающей среды?

Рефлексия:
• Насколько продуктивно я работал на уроке?
• Как я мог повысить результаты своей работы?
• Готов ли я к выполнению выходного контроля? Сделай выводы, ответив на вопросы.

Сделай анализ своей работы.
Заполни лист учёта контроля.
2 минуты
УЭ–3.2 Постановка новой цели к следующему уроку Рассмотреть влияния абиотических факторов на здоровье человека. Охарактеризовать космические и геофизические факторы. Планируй подготовку к следующему уроку.
0,5 минуты
4 УЭ–4.1 Домашнее задание Самовыбор уровня: § 36, +:
1 уровень – ?? № 1, 2 на с.160.
2 уровень – составьте 1 вопрос причинно-следственного характера по теме урока.
3 уровень – составить 3 теста-утверждения по теме урока. Выбери уровень, запиши домашнее задание в дневник.
1 минута
5 Спасибо за работу!

Лист учёта контроля
Фамилия, имя учащегося (-йся)
____________________________________

Учебный элемент (УЭ)
Этап работы Количество баллов Итог (количество баллов)
№1 №2 №3 №4
УЭ – 1.1
Входной контроль
УЭ – 2.1
Первичное закрепление материала
УЭ – 2.3
Закрепление материала
Итого:
Максимальное количество баллов: 20; (20-10 баллов, 18-9, 16-8, 14-7, 12-6, 10-5,
8-4, 6-3, 4-2, 2-1, 0-0).

Лист правильных ответов
УЭ – 1.1
1. Заболеваемость отражает степень приспособленности популяции к условиям среды.
2. Заболеваемость человека зависит от:
• образа жизни (вредные привычки, неправильное питание, недостаточность физических нагрузок, стрессы, нарушения режима труда и отдыха) – на 50%;
• наследственности – на 20%;
• климатических условий – на 20%;
• современного уровня медицинской помощи – на 10%.
3. Главные отличия популяционного здоровья и индивидуального:
Признаки Индивидуальное здоровье Популяционное здоровье
Объект исследования Отдельный человек. Популяция или совокупность популяций (этническая группа, нация, человечество в целом)
Наука, занимающаяся проблемами здоровья Медицина (врач-практик). Медицинская экология (отрасль экологии).
Основные показатели здоровья Наличие хронических заболеваний, функциональное состояние органов и систем, индивидуальные особенности, психическое и физическое развитие человека. Рождаемость, смертность, продолжительность жизни и её структура; трудоспособность, психологические показатели.
Способы борьбы с заболеваниями Конкретное решение о лечении больного (лекарства, лечебные процедуры и режим). Способы распространяются на всю популяцию, имеют лечебный и профилактический характер.
4. Участившиеся в настоящее время случаи инфаркта миокарда у молодых людей объясняются увеличением темпа жизни, количества стрессовых состояний, использования приборов, являющихся источниками электромагнитного загрязнения, вредных привычек, сокращения продолжительности ночного сна и физической активности.
УЭ – 1.2
Вода в водопроводе загрязнялась свинцом, ядовитым для человека. Свинец вместе с водопроводной водой попадал в организм (в том числе и в половые клетки) и осуществлял своё разрушительное действие.
УЭ – 2.1
1. Человек приспосабливается к изменениям условий окружающей среды благодаря защитным и адаптивным реакциям организма:
• поддержание постоянства внутренней среды – гомеостаз;
• регенерационные процессы;
• иммунитет;
• регуляция обмена веществ.
2. Аллергию называют болезнью XXI века в связи с ростом количества людей, имеющих это заболевание. Число аллергенов возрастает пропорционально числу новых веществ, которые человек использует в быту или на производстве.
3. Схема «Патологические состояния организма человека»:
4. Сон наступает, когда клеткам головного мозга надо отдохнуть. Если клетки мозга не отдыхают, нарушаются его функции, что сказывается на деятельности всего организма.

УЭ – 2.3
1. Если организм лишится способности реагировать на изменяющиеся условия окружающей среды, не будет поддерживаться гомеостаз, станет невозможным нормальное существование и даже жизнь организма человека.
2. Людям, склонным к аллергии, следует избегать контакта с аллергенами: при пищевой аллергии соблюдать строгую диету, при повышенной чувствительности к домашней пыли необходимо регулярно проводить влажную уборку и т.д.
3. 1) а, 2) г.
4. Наука доказывает, что алкоголь влияет на все органы. Это сильный яд для печени, который может привести к перерождению её клеток. Алкоголь нарушает кровообращение, понижает количество гемоглобина в крови, разрушает эритроциты, приводит к серьёзным отклонениям в развитии потомства.
.

Использованная литература для проведения урока биологии в 10 классе:

1. Богачёва И.В. Биология: 7-11 кл.: Разноуровневые задания: Пособие для учителей, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. Обучения с 11-летним сроком обучения. – Мн.: СэрВит, 2004.
2. Маглыш С.С., Черняк Л.В. Экологическое воспитание на уроках биологии в 9-м классе: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения. – Минск: ТетраСистемс, 2006.
3. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография. – М.: Новая школа, 2001.

План — конспект урока по биологии в 10 классе по теме: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»

Видео «Закономерности действия факторов среды на организмы»

Похожие конспекты и разработки уроков по биологии

Разработка "План — конспект урока по биологии в 10 классе по теме: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»" опубликована в рубрике 10 класс — конспекты уроков, Разработки уроков, конспекты уроков в Воскресенье, Август 3rd, 2014 в 11:07.   К записи добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , , , , , , ,   Разработку урока, планирование, конспект добавил: Учитель биологии

К записи добавлено: Нет комментариев »

Оставить комментарий к "План — конспект урока по биологии в 10 классе по теме: «Реакции организма человека на изменение факторов среды»"