Сценарий урока «Насекомые. Размножение насекомых»» Биология, 7 класс

Июль 27th, 2014

Вы находитесь здесь: Главная » 7 класс — конспекты уроков, Разработки уроков, конспекты уроков » Сценарий урока «Насекомые. Размножение насекомых»» Биология, 7 класс

Сценарий урока «Насекомые. Размножение насекомых»
Биология, 7 класс

Учитель биологии:
Класс, программа: 7 класс, программа В.Б. Захарова, Н.И. Сонина

Тема урока биологии в 7 классе: Насекомые. Размножение и развитие насекомых.

Тип урока биологии в 7 классе: комбинированный.

Цели и задачи урока биологии в 7 классе

насекомые урок биология 7 класс школа

Цели урока биологии:
• Изучить размножение и развитие насекомых.
• Направление проектной деятельности учащихся.

Обучающие задачи на уроке биологии в школе
• Рассмотреть особенности организации насекомых, связанных с функцией размножения.
• Сформировать понятие о половом диморфизме, внутреннем оплодотворении.
• Познакомиться с типами постэмбрионального развития насекомых.

Развивающие задачи на уроке биологии в школе
• Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, с различными ЭОРами.
• Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.
• Развивать умения учащихся в сфере ИКТ, работать над созданием коллективной вики-статьи в Интернете.

Воспитывающие задачи на уроке биологии в школе
• Продолжить формирования интереса к предмету.
• Осуществлять эстетическое воспитание учащихся.

Ресурсы:
• Учебник В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс.
• Электронное учебное издание — мультимедийное приложение к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс.
• Презентация к уроку.

Википедия. Насекомые (лат. Insecta) — класс беспозвоночных членистоногих животных. Согласно традиционной классификации, вместе с многоножками относятся к подтипу трахейнодышащих. Название класса происходит от глагола «сечь» (насекать) и представляет собой кальку с французского «insecte» (латинского insectum, ср. греческое с тем же значением), означающего «животное с насечками». Тело насекомых покрыто хитинизированной кутикулой, образующей экзоскелет, и состоит из трёх отделов: головы, груди и брюшка. Во многих группах насекомых второй и третий сегменты груди несут по паре крыльев. Ног три пары, и они крепятся на грудном отделе. Размеры тела насекомых от 0,2 мм до 30 см и более.

Полный жизненный цикл насекомых включает эмбриональное развитие (фаза яйца) и постэмбриональное, сопровождающееся метаморфозом. Выделяют два основных типа метаморфоза — неполное и полное превращение. Неполное превращение характеризуется прохождением насекомым трёх фаз развития (яйцо, личинка и имаго), а полное — четырёх (яйцо, личинка, куколка и имаго). У насекомых с неполным превращением личинки внешне похожи на взрослых насекомых, отличаясь от них меньшими размерами тела, отсутствием или зачаточным состоянием крыльев и половых придатков. Насекомые с полным превращением характеризуются червеобразными личинками, и лишь взрослые особи обладают всеми особенностями, характерными для отряда в целом. В фазе личинки у насекомых происходит рост и развитие, а в фазе имаго — размножение и расселение.

Необычайное разнообразие форм насекомых является их поразительной особенностью. Описано более 1 млн видов насекомых, что делает их самым многочисленным классом животных, занимающих всевозможные экологические ниши и встречающихся повсеместно, включая Антарктиду.

Ход урока биологии в 7 классе

I. Организационный момент.
II. Введение в тему урока.

Учитель биологии: Верна ли схема? (слайд №2)

 

Примерный ответ: Нет, кроме указанных на схеме классов к типу членистоногих относится класс насекомые.

Учитель биологии: Верно. Молодцы. Третий класс – класс насекомые, с которым мы продолжим знакомиться на сегодняшнем уроке.

Слайд- шоу «Насекомые». На фоне музыки учитель читает стихотворение:
Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокруг –
Ты многое заметишь, друг!
Личинку тащит муравей,
Спешит куда – то меж корней
Большой сосны.
На толстый сук
Уселся золотистый жук,
Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела!
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь!
Во веки не замрет, не прекратится
Поэзия Земли. Когда в листве,
От зноя ослабев, умолкнут птицы,
Мы слышим голос в скошенной траве
Кузнечика. Спешит он насладиться
Своим участьем в летнем торжестве.
То зазвенит, то снова притаится,
То помолчит минутку или две.
Поэзия земли не знает смерти.
Прошла зима. В полях мела метель,
Но вы покою мертвому не верьте.
Трещит сверчок, забившись где – то в щель,
И в ласковом тепле нагретых печек
Нам кажется: в траве звенит кузнечик.
Учитель: Итак, мы продолжаем разговор о самом многочисленном классе животных на планете – классе насекомых. (Слайд №3)
У нас сегодня на уроке необычный гость – кузнечик, его зовут Кузя. (На цветке, прикрепленном на доску, сидит сделанный из картона кузнечик).

 

Он будет внимательно наблюдать за нашей работой на уроке. Давайте постараемся, чтобы наш урок прошел с пользой. Я уверена, у нас все получится!

III. Проверка домашнего задания по биологии.

1. Интерактивное задание «Узнай силуэт системы органов насекомого». (Слайд 4)
2. Блиц — тест. (Слайд 5)

IV. Изучение нового материала на уроке биологии в 7 классе.

Формулировка учащимися темы урока.

На доске ромашка. На каждом лепестке – одно направление в изучении класса насекомые, с которыми уже знакомы ученики. Не хватает двух лепестков.

Учитель биологии: Обратите внимание на большой цветок на доске. Это ромашка наших знаний. Что мы уже знаем о насекомых? (Ученики перечисляют). А вам не кажется, что в ромашке не хватает двух лепестков? Каких? Как вы думаете, о чем мы еще должны узнать из жизни насекомых? (О размножении и развитии).

 

Тема урока биологии: Размножение и развитие насекомых. (Слайд 6)

Рассказ учителя биологии с использованием ЭОРов:

• Половой диморфизм. (Диск, Класс насекомые, фрагмент №6)
• Половые органы самца (Слайд №7)
• Половые органы самки (Слайд №8)
• Постэмбриональное развитие (Слайд №9)
• Непрямое развитие с неполным превращением (Медведка) (Слайд №10).

Учитель биологии: Другой пример развития с неполным превращением – развитие кузнечика или саранчи. Обратимся к учебнику, стр. 165. Рассмотрите внимательно рисунок развития кузнечика.
Задание: Сравните его личинку с взрослым насекомым.
В чем сходство? (среда обитания, образ жизни, внешнее строение).
В чем различие? (размеры, недоразвитость крыльев, недоразвита половая система).

На рисунке мы видим разные стадии личинок размеры личинок разные. Почему? Какое свойство живого организма здесь показано? (рост)
А как же прочный хитин? Как же происходит рост личинки? (линька).
В зависимости от вида, личинки разных насекомых могут линять от 3 до 30 раз, но в среднем – 5-6 раз.

Когда мы сравниваем взрослое насекомое и личинку кузнечика, мы видим сходство в образе жизни, среде обитания. Даже пища общая.
Как вы думаете – как скажется такое сходство на их взаимоотношениях? (может возникнуть конкуренция).
Конкуренция это плохо. А можно ли ее избежать? Давайте помечтаем. Какой должна быть личинка, чтобы конкуренции не было между личинкой и взрослым насекомым. (Надо чтобы личинка, была не похожа на взрослое насекомое, питалась другой пищей и вела другой образ жизни).

Природа позаботилась об этом и создала таких насекомых. Какие же стадии развития они проходят, давайте посмотрим.

• Непрямое развитие с полным превращением (Слайд №11)

Учитель биологии: Как обстоит дело с конкуренцией в этом случае? (отсутствует).
На ваш взгляд, какой из путей развития более прогрессивный: с полным превращением или с неполным превращением? Почему? (С полным, ослабляется внутривидовая борьба).

У нас есть возможность подсмотреть за рождением бабочки.

• Флеш – анимация «Рождение бабочки» (Диск, Класс Насекомые, фрагмент № 11)

• Классы насекомых, которые проходят развитие с полным и неполным превращением. Таблица. (Слайд 12)

V. Закрепление пройденного материала.

• Игра: «Угадай насекомое» с сигнальными карточками. (Полное превращение – синяя карточка, неполное превращение – белая). (Слайд 13)

• Задание: Карточка «Стадии развития животных» (Раздаточный материал). Назовите номера стадий развития для бабочки по порядку. (Слайд 14)

• Задание: Найди ошибку. (Слайд №15)

• Задание: Цикл развития бабочки (Диск, Класс насекомые, фрагмент №16)

Учитель: Ну, что же, ребята! Теперь мы с полным правом можем добавить последний лепесток в нашу ромашку знаний. (Прикрепляет к ромашке на доске лепестки с надписями «Размножение» и «Развитие»).

Посмотрите на нашего Кузю. Как вы думаете, ваша работа на уроке ему нравиться? Мне кажется, что да. Улыбнитесь ему, помашите рукой.

VI. Подведение предварительных итогов проекта « Кто над нами вверх ногами?»

Учитель: Подходит к концу наш проект «Кто над нами вверх ногами», в рамках которого мы на протяжении нескольких уроков и внеурочного времени всесторонне изучали класс насекомых. На следующем уроке вам предстоит настоящая защита своих исследовательских работ, а сейчас я попрошу озвучить предварительные результаты, показать исследовательскую статью учащихся на ПскоВики и познакомить нас с направлениями работы групп.

 

Отчет исследовательских групп о своей работе над созданием статьи на ПскоВики:

1.Группа «Исследователи»
Разнообразные сведения о строении насекомых.
2. Группа «Энтомологи»
Сведения об отрядах насекомых.
3. Группа «Экологи»
Данные о средах обитания насекомых.
4.Группа «Юннаты»
Сведения о значении насекомых в природе и жизни человека.

Формулировка вывода проекта.

Учитель: Как же мы ответим на основополагающий вопрос проекта: Насекомые властелины планеты? (Примерный ответ: «Их сложно в полной мере назвать властелинами. Они недостаточно совершенные животные»).

Учитель: И все же, насекомые – самый многочисленный класс животных на планете. Назовите, признаки насекомых, обусловливающие их широкое распространение в природе:
• Наличие крыльев и способность к полету
• Разное строение ног (бегательных, плавательных, прыгательных, копательных);
• Деление тела на 3 отдела: голову, грудь и брюшко;
• Разнообразное строение ротовых органов (грызущий ротовой аппа¬рат, сосущий, лижущий);
• Наличие развитых органов чувств: органов зрения, слуха, обоняния, осязания и др.;
• Небольшие размеры;
• Трахейное дыхание.
• Внутреннее оплодотворение, большая плодовитость.

Учитель: Обратите внимание на карточки самооценки у вас на столах. Дома вам будет нужно в спокойной обстановке оценить свою работу в исследовательской группе.

VII. Рефлексия.

Учитель: Ребята. Мне очень интересно узнать, что больше всего вам запомнилось при изучении Класса насекомые. Прошу ответить каждого, по цепочке, используя, по возможности, для ответа всего одно слово или словосочетание и не повторяться. (Экологическая цепочка).
VIII. Домашнее задание.
Учебник стр. 164 – 165, Закончить статью на ПскоВики (Вывод исследования). Подготовка к защите проектных работ. Заполнить карточки оценивания.

У вас на столах есть два вида цветов. А на доске у меня – пустая ваза. Если вам на уроке было комфортно, вам урок понравился, то поставьте в вазу розовый цветок, если не понравился – синий.

Видео «Насекомые»

Похожие конспекты и разработки уроков по биологии

Разработка "Сценарий урока «Насекомые. Размножение насекомых»» Биология, 7 класс" опубликована в рубрике 7 класс — конспекты уроков, Разработки уроков, конспекты уроков в Воскресенье, Июль 27th, 2014 в 12:17.   К записи добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , , , , ,   Разработку урока, планирование, конспект добавил: Учитель биологии

К записи добавлено: 1 Комментарий »

Один комментарий to “Сценарий урока «Насекомые. Размножение насекомых»» Биология, 7 класс”

  1. белозерцева прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Январь 12th, 2015 at 21:28

    открытый урок по биологии 7 класс на конкурсе учитель года насекомые где можно скачать бесплатно?

Оставить комментарий к "Сценарий урока «Насекомые. Размножение насекомых»» Биология, 7 класс"