Рабочая программа по биологии для 5 класса основного общего образования

Июль 23rd, 2014

Вы находитесь здесь: Главная » 5 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) » Рабочая программа по биологии для 5 класса основного общего образования

Рабочая программа по биологии для 5 класса основного общего образования

1. Пояснительная записка к рабочей программе по биологии в 5 классе.

В курсе биологии 5-го класса включён материал по сравнительной характеристике основных групп живых организмов. Это позволяет школьникам изучать объекты, понимая их место в общей системе живых организмов.
В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Они получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений.


Главной особенностью программы 5 класса является последовательное функциональное объяснение всех основных жизненных процессов, начиная от клеточного уровня и кончая организмом высшего растения. Строение организмов изучается с точки зрения их приспособленности к выполнению жизненно важных функций. Этот метод позволяет ученикам не только узнать, но и понять принципы устройства и жизнедеятельности биосистем разного уровня.
Программа составлена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта второго поколения, программе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники.» под авторством И.Н.Пономаревой, В.С.Кучменко «Вентана Граф 2011г».
Программа 5-го класса знакомит учащихся с новой для них наукой биологией и посвящена изучению бактерий, грибов, растений и лишайников, в неё включён материал по сравнительной характеристике основных групп живых организмов. Это позволяет школьникам изучать объекты, понимая их место в общей системе живых организмов.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Курс направлен на формирование представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции
Цели изучения курса
Основной целью учебно-методического комплекса являются:
— осознания учениками исключительной роли жизни на Земле и значения биологии в жизни человека и общества;
— овладение системой экологических и биосферных знаний, определяющей границы условия активности человечества и каждого отдельного человека;
— формирование представлений о природе как развивающей системе;
— овладении наиболее употребительными понятиями и законами курса биологии и их использование в практической жизни;
— понять историческую связь планов строения и жизнедеятельности циклов важнейших групп растительных организмов;
-изучить роль биотических и абиотических факторов в жизни организмов и средообразующая роль каждой группы организмов в экосистемах.
КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ умения в связной монологической форме пересказать текст учебни¬ка, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложе¬нии учителя;
В ходе коллективной работы выделять, осознавать и формулировать проблему; приходить к решению проблемы; делать выводы по проблеме;
Классифицировать факты, явления, понятия;
Выявлять значение отдельных событий;
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
Умения раскрыть содержание иллюстрации;
Самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и другими источниками информации.
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; развитие творческих способностей и натуралистических умений, научного мировоззрения; воспитание гуманности, экологической культуры, патриотизма; а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе.
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ — Выявлять основные компоненты каждого уровня жизни;
— Раскрывать содержание основных биологических понятий и терминов;
— Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира;
— Сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития;
— Готовить микропрепараты и работать с микроскопом;
— Пользоваться научно – популярной и периодической литературой;
— участвовать в мероприятиях по охране природы;
— выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях

3. Описание места учебного предмета в учебном плане
МЕСТО КУРСА «БИОЛОГИЯ»:
1 час в неделю, 35 часов в год.
примерная программа по биологии определяет содержание инвариантной части любого авторского курса биологии для основной школы , вариативная часть — которую авторы могут использовать для введения дополнительного содержания обучения.

4) Результаты освоения конкретного учебного предмета
личностные метапредметные предметные
В рамках когнитивного компонента будут сформированы:
— экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:
-гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
-уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, -любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
-потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
-позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:
-готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
-готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
-умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
-готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
-потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.
Будут сформированы:
-способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
-способность к сотрудничеству и коммуникации;
-способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;
-способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
-способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
-Овладение составляющими проектной и исследовательской деятельности;
-Работать с разными источниками биологической информации;
-Способность выбирать в своих действиях целевые и смысловые установки;
-Сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения.
В познавательной сфере:
-Выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
-Приведение доказательств родства человека с окружающими животными;
-взаимосвязи человека и окружающей среды; -соблюдение мер профилактики заболеваний;
классификация
-определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
-объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;
-различение на таблицах чстей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; органов цветкового растения; систем и органов животных;
-сравнение биологических объектов и процессов,
-умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
-выявление изменчивости организма, приспособлений организмов к среде обитания;
-овладение методами биологической науки.

5.Содержание учебного предмета, курса
№ ГЛАВА ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1 Введение. Общее знакомство с растениями
2 Клеточное строение растений
3 Царство бактерии
4 Царство Грибы
Всего 35
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов.
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии — возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.
Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры профилактики заболеваний.
Растения. Клетки, ткани и органы растений. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение. Многообразие растений, принципы их классификации. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции.

 

 

6. Примерное тематическое планирование
№ Тема Содержание Вид деятельности учащихся
Введение 6 ч.
Планируемые результаты: учащиеся должны знать: о многообразии живой природы; царства живой природы; основные методы исследования в биологии; признаки живого; экологические факторы; основные среды обитания живых организмов; правила работы с микроскопом; правила техники безопасности при проведении лабораторной работы в кабинете биологии. Учащиеся должны уметь: определять понятия 2биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»; отличать живые организмы от неживых; пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами, оборудованием; характеризовать экологические факторы; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных работ. Метапредметные результаты обучения: учащиеся должны уметь составлять план текста; владеть таким видом изложения текста, как повествование; под руководством проводить неопосредствованное наблюдение; под руководством оформлять отчет; получать биологическую информацию из различных источников; определять отношения объекта с другими объектами; определять существенные признаки объекта.

1 Биология – наука о живой природе Биология как наука. Значение биологии. Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.
2 Методы исследования в биологии Методы познания в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение. Источники биологической информации, ее получение, анализ и преставление его результатов. Техника безопасности в кабинете биологии. Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии.
3 Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличия живого от неживого. Царства: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Признаки живого. Определяют понятия «царства». Анализируют признаки живого. Составляют план параграфа.
4 Среды обитания живых организмов. Водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная среды обитания. Определяют понятия «среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу.
5 Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Экологические факторы, их виды. Влияние экологических факторов на живые организмы. Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.
6 Обобщающий урок. Экскурсия. Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Практическая работа «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе». Готовят отчет по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов. 10 ч.
Предметные результаты обучения.
Учащиеся должны знать: строение клетки; химический состав клетки; основные процессы жизнедеятельности клетки; характерные признаки различных растительных тканей.
Учащиеся должны уметь: определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»; работать с лупой и микроскопом; готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом; распознавать различные виды тканей.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь: анализировать объекты под микроскопом; сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их; оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; работать с текстом и иллюстрациями учебника.
7 Устройство увеличительных приборов Увеличительные приборы. Правила работы с микроскопом. Лабораторная работа «Рассматривание строения растения с помощью лупы» Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп»,. Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатываю правила работы с микроскопом.
8 Строение клетки. Строение клетки: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли. Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.

7) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для реализации программы необходимо следующее обеспечение:
1. Словарь естественнонаучных терминов – полный комплект (К) (-)
2. Атлас-определитель растений и животных – К (-)
3. Энциклопедия по естественным наукам – 7 компл (-)
4. Справочные информационные ресурсы (электронная энциклопедия, атласы карт, определители растений и животных, справочные материалы и Интернет-ресурсы) – имеется частично.
5. Компакт-диски для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы (-)
6. принтер (-)
7. цифровой аппарат (-)
8. видеокамера (-)
9. Комплект лабораторного оборудования (штатив лабораторный, стаканы, чашки Петри, стаканы мерные, пробирки, колбы, стеклянные палочки и т.д.) – имеется
10. Комплект «Оказание первой помощи» (-)
11. Цифровой микроскоп (-)
12. Комплект посуды и принадлежностей для ухода за комнатными растениями (-)
13. Коллекция «Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания» (-)
14. Гербарий дикорастущих растений, Гербарий культурных растений, Гербарий лекарственных растений – имеется частично
15. Микропрепараты по теме «Клеточное строение живых организмов» — имеется
16. Муляжи «Съедобные и несъедобные грибы» (-)
17. Набор муляжей плодов и овощей (-)
18. мобильный компьютерный класс – 15 комплектов ноутбуков (-)
19. Мультимедийное оборудование для демонстраций – имеется.
8) Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Выпускник научится:
-характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
-применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
-использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
-ориентироваться в системе познавательных ценностей:
-оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
-соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
-использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений
— выращивания и размножения культурных растений;
-выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
-осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
-находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую.

 

Похожие конспекты и разработки уроков по биологии

Разработка "Рабочая программа по биологии для 5 класса основного общего образования" опубликована в рубрике 5 класс — планирование (тематическое, календарное, поурочное), Планирование (тематическое, календарное, поурочное) в Среда, Июль 23rd, 2014 в 15:48.   К записи добавлены такие ключевые слова конспекта(разработки) урока: , , , , , , ,   Разработку урока, планирование, конспект добавил: Учитель биологии

К записи добавлено: 1 Комментарий »

Один комментарий to “Рабочая программа по биологии для 5 класса основного общего образования”

  1. шарабанка прокомментировал(а) этот методический материал по биологии:

    Дата комментария: Октябрь 7th, 2014 at 11:45

    урок 5 класс фгос пасечник экскурсия многообразие живых организмов осенние явления в жизни растений и животных

Оставить комментарий к "Рабочая программа по биологии для 5 класса основного общего образования"